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工程图学
日期:2012-10-24 16:01:19  浏览量:1397

南昌理工学院

 

课程建设(本科)

 

 

申 报 院 部(盖章)         航天航空系

课 程 名 称             工程图学

      课程类型 □ 理论课(不含实践)√理论课(含实践)□实验(践)课         

       所属一级学科名称   0815航空航天类              

      所属二级学科名称   081503飞行器制造工程

      课 程 负 责 人    吴国洪

 

 

                 南昌理工学院 制

                  2012年 4 月 21 日填表

 

 

 

                     填 写 要 求

 

一、 以word文档格式如实填写各项。

二、 表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、 涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

四、 除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。

五、 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

1. 课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓 名

吴国洪

性 别

出生年月

1956、10

最终学历

   大学

职  称

    高工

电 话

13672241561

学  位

 

职  务

专职教师

传 真

 

所在院系

航天航空系

E-mail

 

通信地址(邮编)

南昌理工学院航天航空系

研究方向

机械设计与制造

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

工程图学;  专业基础课; 6/周学时;  08091011级共150人。

AutoCAD;   专业基础课; 4/周学时;  08091011级共150人。

互换性与技术材料;专业基础课;3/周学时;08091011级共150人。

航空材料学;专业基础课;专业基础;4/周学时;08091011级共150人。

机械设计基础;专业基础课;4/周学时;08091011级共150人。

机械设计基础课程设计,11人。

毕业设计/论文,08届,4人。

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

 

  《飞机机翼装配工艺的阐述》;今日财富;第二作者;2012年01月

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师

 

2. 主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息

姓 名

吴国洪

性 别

出生年月

1956、10

最终学历

大学

职  称

高工

电 话

13672241561

学  位

 

职  务

专职教师

传 真

 

所在院系

航天航空系

E-mail

 

通信地址(邮编)

南昌理工学院航天航空系

研究方向

机械设计与制造

2⑴-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

 

  工程图学;  专业基础课; 6/周学时;  08091011级共150人。

AutoCAD;   专业基础课; 4/周学时;  08091011级共150人。

互换性与技术材料;专业基础课;3/周学时;08091011级共150人。

航空材料学;专业基础课;专业基础;4/周学时;08091011级共150人。

机械设计基础;专业基础课;4/周学时;08091011级共150人。

机械设计基础课程设计,11人。

毕业设计/论文,08届,4人。

2⑴-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息

姓 名

肖元生

性 别

出生年月

1950年8月

最终学历

本科

职  称

高级工程师

电 话

 

学  位

 

职  务

专职教师

传 真

 

所在院系

航天航空系

E-mail

Hys.cpe@163.com

 

通信地址(邮编)

 

研究方向

飞机制造

2⑵-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项

航空航天概论;  专业基础课; 4/周学时;  08级共11人。

现代飞机制造技术专业课; 4/周学时;  08级共11人。

飞机构造基础;专业课;4/周学时;09级共28人。

数字化设计制造基础;专业课; 4/周学时;09级共28人。

模具设计与制造;专业课;4/周学时;09级共28人。

飞机钣金成形原理与工艺 ;专业课;4/周学时;08级共11人。

工程图学;  专业基础课; 6/周学时;  08级共11人。

毕业设计/论文,08届,3人。

2⑵-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息

姓 名

朱嗣惠

性 别

出生年月

1949.10.26

最终学历

本科

职  称

高级工程师

电 话

2122982

学  位

   

职  务

专职教师

传 真

 

所在院系

南昌理工学院航天航空学院

E-mail

 

通信地址(邮编)

 

研究方向

飞机制造、维修工程技术

2⑶-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

讲授的主要课程:

《飞机总体设计》专业课,周学时:4学时,共3届,300

《飞机结构检修》专业课,周学时:4学时,共4届,330

《民航概论》专业课,周学时:4学时,共6届,300

《航空概论》专业课,周学时:4学时,共6届,380

《飞机构造学》专业课,周学时:4学时,共4届,200

工程图学;  专业基础课; 6/周学时;  09级共28人。

2⑶-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

1)《上游二号》机头堆热强度报告报告主要研究机头堆热强度基础理论和基础试验;

2)《应用轴对称壳性质,以三角环元结构为数模,用有限元追赶法求解机头锥(玻璃钢泡沫夹层新结构)热应力》;

3)设计《119机头罩,支座》,使满足机头罩地面维护及雷达的透波入射角要求。已应用在强击X2系列飞机上;

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息

姓 名

熊力东

性 别

出生年月

1966.10

最终学历

大学

职  称

副教授(校聘)

电 话

13870806310

学  位

学士

职  务

专职教师

传 真

 

所在院系

航天航空学院

E-mail

 

通信地址(邮编)

南昌理工学院航天航空学院

研究方向

飞机维护方向

2⑷-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

《飞机结构检修》专业课,周学时:4学时,共3届,100

《飞行器结构学》专业课,周学时:4学时,共1届,47

《航空发动机结构》专业课,周学时:4学时,共2届,70

《外场维修技术》专业课,周学时:4学时,共2届,110

工程图学;  专业基础课; 6/周学时;  1050人。

2⑷-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

1988.9就读空军工程大学,飞机、发动机专业

1992.7空军某部机务大队定检中队,从事飞机发动机定期检修和排故工作

1996.12空军某部装备部,从事系统管理飞机发动机质量工作

2000.3驻某厂军事代表,从事飞机生产过程的质量监督和质量控制

2010.9南昌理工学院航天航空学院任教

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

3. 教学队伍情况

 

3-1

人员

构成

(含外 

聘教师)

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

吴国洪

1956、10

高工

机械制造

理论教学与实验指导

肖元生

1950、08

高工

飞机制造

理论教学与实验指导

 朱嗣惠

1949、10

高工

飞机设计

理论教学与实验指导

熊力东

1966.10

工程师

飞机、发动机

理论教学与实验指导

 张艳娜

1985、3

助教

计算机

文字处理

3-2

教学队

伍整体

结构

教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

师资队伍素质是课程教学和继续建设的基本保证,机械制图教学团队高度重视师德教育与教风建设。在师德、教风、年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构、专业带头人等方面具有科学合理的工作计划。建设措施采取内培外训的方式,注重专业带头人的作用,积极创造良好的工作、学习、教研环境。

1、学历结构

机械制图教研室专职教师5名,其中高级工程师3名、工程师1名;计算机信息员1人。

2、年龄结构

50-65岁教师3人, 40-50岁教师1人,年龄分布较合理。

3、学缘结构

本课程组教师来自南京航空航天大学2人;空军工程大学1人;沈阳航空工业学院1人、,计算机信息1人,学缘结构分支广且又联系紧密,分布合理。

4、师资配置情况

生师比为301,师资配置情况基本符合教育部规定的要求;师資培养以以老带新、外出学习等方式,使来自企业的工程师教师们迅速转变角色,坚持听课制度互帮互学,定期开展公开课讲学和评教活动,在教学实践中学习、锻炼、提高,使教师队伍教学水平迅速提高,很好地完成教学任务。

3-3

教学改

革与研

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

3-4

青年教

师培养

近五年培养青年教师的措施与成效

学缘结构:学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。

4.课程描述

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

 

工程图学课程是飞行器制造工程专业很重要的一门专业基础课程,它主要包括机械制图和测绘。机械制图是人类创新、生产、工业革命的智慧结晶,工业革命和该科技发展也促使机械制图增添新内容,被喻为“无声的世界工程语言”。我院从开设飞行器制造工程专业就开设机械制图课程已有4年。本课程已经从当初作为一门单纯专业基础课程发展到了现在工程图学、工程材料、公差、计算机绘图多门知识组合、理论与实践相结合、探究-发现式教学相结合,结合现代教学技术的专业平台创新教育必修课,工程图学总课程分为2个平台、11个项目、1个检验平台,为飞行器制造工程方向和数控、汽车等专业服务供选择。

课程设计理念:

工程图学》是飞行器制造工程和专业群必需的专业基础课程,是“飞行器制造工程专业基础课联合课程”第一门课程,该课程培养学生职业基本素质和创新能力,为学生进入专业学习奠定坚实基础。该课程以数学中平面几何和立体几何为基础,为机械设计等专业基础课程和专业课程服务。

根据“高等学校教学质量和教学改革工程”精神,以提高课程教学质量为核心,全面改革课程的教学内涵。以岗位和工作任务要求为导向,以岗位技能要求为依据,充分考虑学生的发展后劲,创造基于工作过程的学习条件,充分调动学生的学习积极性。

为培养创新型实用人才,要加强课程的实践性,训练学生运用手工画图和制作能力,要求学生完成制图测绘。让学生教学做一体化,按图纸动手完成模型,为新产品开发、生产过程管理和工程施工打基础。

1、以工作过程化按项目组织教学,将飞机制造、机械制造中典型机构零件图有机融入课程。 工学结合,在实现工作过程的同时培养学生专业能力、方法能力、社会能力,使学生具备专业所需的知识、综合职业素质和岗位竞争力。

2、育人为本,灵活运用多种教学方法,如对比法、引导文法、头脑风暴法、分数激励法等。针对不同基础展开分层创新教学,让每一个学生都能成为社会和企业必需的合格的职业人。

3、利用资源优势,打造专业基础课程学习平台,构建多维学习空间,实现课内学习和课外学习的相结合、课堂学习和网络学习相结合、校内学习与企业学习结合、专项训练和综合训练的结合。

4、课程考核采用形成性考核的方法,鼓励自主学习,重视学生学习过程中的表现。

飞行器制造工程专业方向从2008年开始招生,教学研结合,从培养创新型适用学生来看,工程图学课程是培养飞行器制造工程专业人才的必修重要课程。

 

4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容

4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

 

根据学校的办学定位,是为企业培养应用型技术人才,且具有必备的基础理论知识,具有较强技术应用能力,并能适应现代化生产、管理、建设服务为一线的需要。

     工程图学是工科各专业的必修课,也是很重要的专业基础课。围绕着“应用与服务的宗旨,课程的培养目标是:培养学生的空间想象能力,掌握投影理论,培养学生具有一定的图示表达能力、识图能力、空间想象和思维能力和绘图实际技能,培养学生具有一定的计算机绘图能力,使之在通过后续课程的学习后,能从事专业范围内的设计制图工作。此外,工程图学课还担当着培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作风任务,对培养未来的工程师起着至关重要的作用。

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

 

本课程共计96学时。根据课程目标分为三大模块。

模块一:机械制图基本原理与基本技术50学时。主要是掌握正确的绘图方法和机械制图中国家标准中的有关规定,空间几何元素与形体的图示原理及图示方法。

模块二:机械制图应用技术基础平台46学时,主要学习一般机器设备零件图、部件图的绘制及阅读方法。

模块三:机械制图知识综合应用与实训模块(模型测绘)主要部件的绘制,计算机辅助绘图应用。

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

 

该课程的重点及难点是培养学生的空间想象力和空间分析及表达能力,重点章节是组合体视图机件表达方法,解决办法是精讲多练,借助于多媒体CAI课件形象生动的展示各类组合体的三维实体,剖视的动画及空间与平面的对应关系,让学生先有空间的感性认识,再讲解做图原理,从学生的作业中可见思路清晰,效果非常好。

4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

 

从本课程的培养目标及要求看,该课程是实践性较强的课程,所以实践性教学环节是课程的重要组成部分,是培养绘图和读图能力及空间想象能力的主要手段,基于课程教学体系,设计了两个层次的实践环节。

第一层次,基本技能训练。包括,线形练习、平面图形绘制、机件的综合表达,标准件常用件绘制,零件图,装配图绘制。

第二层次,综合训练。包括:组合体模型测绘,零件测绘,部件绘制,计算机建模等。

     在整个实践教学过程中,教师全程指导,采用共性问题集中辅导,个别问题个别指导,通过实践环节,学生能够掌握常用的测绘工具量具的使用方法,零部件在加工过程中应注意的问题,提高了学生绘图(手工、计算机)能力和独立思考能力。

 

 

4-2 实验(践)课教学内容

4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标

工程图学课程实验的目的在于使理论联系实际,通过实验提高学生的感性认识,培养学生的动手、动脑分析能力,熟悉实际工作中的构思及绘图能力,进一步巩固基本理论知识。

4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

实验一 几何作图           2h;  验证 ;   实验六 测绘轴类零件         2h;  综合

实验二 截交、相贯线测绘   2h;  验证 ;   实验七 测绘盘盖零件         2h;  综合                        

实验三 组合体测绘         2h;  验证 ;   实验八 测绘支架零件         2h;  综合

实验四 机件表达方案设计   2h;  验证 ;   实验九 测绘箱体零件         2h;  综合

实验五 螺纹紧固件         2h;  验证 ;   实验十 绘制减速器装配图     2h;  综合

4-2-3课程组织形式与教师指导方法

根据实验教学大纲进度要求,分组进行实验,老师集中讲解演示和现场指导。

学生在老师指导下,观察并测绘零件,自主进行设计和制作。因此要求学生认真对待实验课,并且养成严格遵守实验要求的习惯。即:

  1.每次实验前,学生应阅读实验指导书,明确实验的目的,复习与实验有关的理论知识。
  2.熟悉进行实验的方法及说明。
  3.学会正确使用测量工具。
  4.实验中,首先要对所拿到的模型、零件或是部件进行仔细地观察,根据实验指导,联系所学到的知识,对实物进行分析、考虑合理的表达方法,切记不要盲目作图。
  5.实验完毕后,将需要的表达方案绘制在实验报告书中或是指定的图纸幅面中,回答实验指导书中的问题。
  6.用HB的铅笔认真填写实验报告中的各项内容。

4-2-4考核内容与方法

  本课程最终成绩以优秀、良好、中等、及格、不及格五挡评定(相应于百分制为:大于等于9080~8970~-7960~69、小于60)。

1、基本完成全部“验证实验”,评定成绩为及格。

2、高质量完成全部“验证实验”,评定成绩为中等。

3、选做二个难度等级“综合”的实验,视完成质量的高低,选评定成绩为良好。

4、选做五个难度等级“综合”的实验,视完成质量的高低,评定成绩为优秀。

评定完成实验质量高低的主要依据是:预习情况、实验方案的合理性和创新性、实验动手能力的强弱、实验结果的正确性和实验报告质量等,指导教师对每位学生的每次实验进行记录,最后综合评定课程成绩。

4-3 教学条件(含教材选用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

 

  一、教材选用与建设:

本教研室历来重视教材在教学过程中的指导意义和重要的教学地位,它是指导教学思想教学改革及教学理念的具体体现。

基本选用机械类教材选用王兰美主编,《机械制图》,2010年高等教育出版社出版。该教材获教育部“普通高等教育十一五国家级规划教材” 

二、促进学生自主学习扩充性资料的情况:

1、调整教学方法及教学手段,合理利用CAI软件。使用由赵大兴主编《现代工程图学多媒体辅助教学系统》湖北科学技术出版社出版。

2、为学生提供有关教学课件及习题课件,由左宗义主编,广东工业大学出版《机械制图CAI课件及习题集》(学生版)。同时也让教师开发了丰富的具有突出助学效果的教学资源,发展网络教学资源。

3、开放教研室的模型库,学生可随时去观摩和借用制图模型。为学生答疑解惑。

4、定期举办AutoCAD认证培训,认证考试,定时举办计算机绘图,手工制图竞赛,促进学生的学习积极性。

三、配套实践教材、实践性教学环境及教学效果

实践性教学环节是课程的重要组成部分,经过多年的努力,取得一定成效,表现在:

1具备完整的实践教学体系与实践性环境。

2、编制了《机械制图部件测绘指导书》,《AutoCAD上机指导书》,及实践教学指导文件。实践教学做到有据可依。

3、在硬件方面,建立了专用的实践实训专用教室,专用的软件实验室,方便了计算机绘图及实践性教学环节的实施,使教学效果得到保证。

4、教研室设置有丰富的教学模型陈列室,便于教学相关内容的直观展示。

四、基于校园网,建立开放的课程学习环境,将具有直观的三维造型,和形象动画效果的教学课件及习题集课件开放、便于学生自学,同学搭建教与学的互动交流平台,从而构成网络化的课程学习环境。

 

4-4 教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等教改举措)

 

一、教学方法的使用目的、实施过程及效果:

1、讲练结合教学方法:坚持以学生为主体,教师为主导,精讲多练,培养能力”的教学方法。注重学生基本技能培养。采用讲解法、练习法、实践指导法等方法,并注重启发学生的学习积极性。

2、案例教学方法:注重结合设计中的典型案例进行模拟现场教学,让学生身临其境,使学生在接受专业课程教育的同时,接受工程实践教育,启迪学生的思维和认识,提高学生独立分析问题、解决问题的能力,激发学生的创造意识。

3、直观教学方法:合理的利用模型、教具和挂图以及教师的作图示范,向学生展示往届学生的制图优秀作业,甚至可以观摩同专业毕业设计图纸(含手工制图和计算机绘图),让学生更深入的了解本课程的目的、要求,明确本课程的目标,激发学生的学习热情,培养学生自主学习意识。

以上几种教学方式充分调动了学生的学习积极性,体现了以学生为主体的思想,体现了理论与实践的紧密结合,学生既学到了理论知识,也掌握了实践技能,提高了学生的技术应用能力,经过多年的教学实践,这种教学模式非常适合本课程的特点和培养目标,收到了良好的教学效果。

二、信息技术手段在教学中的应用及效果

随着计算机技术的发展,机械制图课程教学方法与教学手段发生了根本的变化。课程教学内容和教学手段都有较大调整和改变,课程教学思想及教学理念也赋予了新的内容。

积极引进现代教育技术,特别是网络与多媒体技术,加强了网络教学资源建设,引进《现代图学教育CAI课件》、《机械制图CAI课件及习题集》(学生版),采用计算机辅助教学直观、生动,学生观看后能够更加形象地理解实物与视图之间的关系,增强了教学效果,提高教学质量。

 

4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

 

1、经过四年综合性学习和实践,学生达到了职业能力培养目标,能够适应将来工作的需要。

 2、校外专家评价:机械制图教学结合学生创新教育有特色,成效显著。学生基础扎实,胜任工作,具有较强的创新能力。

3、学院督导处专家:飞行器制造工程专业的机械制图与计算机绘图课程教学采用项目情境教学,学生愿学、效果较好,学生测评优秀。

4、学生曾宇翔、刘建彬评价:机械制图课程培养我们创新能力,拓宽了我们的视野,在毕业实习和撰写毕业论文中起到了重要作用。

4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)

 

 

5.自我评价

5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

 

1、课程特色:育人为本,以机械零件产品为载体,教师研究产品树榜样,双师教师达标为先。按工作过程化组织图纸绘图、设计、生产加工、施工全过程项目教学,充分运用多媒体教育技术,教学做一体化,随堂考核和阶段考核结合,引导课下创新模型制作指导,激励和鼓励学生创新设计比赛,形成了"以赛促学,以赛促教"的良性激励机制。通过顶岗实习,职业考证,完成从创新人才教育到成才的全过程跟踪教育检验。

2、创新点:以设计图纸为载体,培养学生骨干,强化学习小组建设,分层教学指导,引导课后制作和产品创新,促进学生职业能力发展。

5-2 本课程与省内外同类课程相比所处的水平

 

与省内外比较:在识图和设计能力处于中等水平。画图与制作能力处于中等偏上。

 

5-3本课程目前存在的不足

 

1、完善教学软件

2、实训设备及场地不足,影响教学做一体化创新教育效果。

3、添置将重点内容的课堂授课录像的设备。

 

 

6.课程建设规划

6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

  1、2012-2014年完成:

1)课程介绍;

2)教学大纲;

3)授课教案;

4)授课课件;

5)课程习题册

6)实验大纲。

  2、2014-2016年完成:

     (1)编写符合专业特色教材;

     (2)制作与自编教材配套授课课件;

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表

1)将典型内容的课堂授课录像。

2)将重点内容的课堂授课录像。

3)将全部内容的课堂授课录像。

6-2 本课程已经上网资源

网上资源名称列表及网址链接

课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)

7. 院部的政策措施

7-1所在院部鼓励精品课程建设的措施、实施情况及效果

 

1、 完善现有的多媒体教学条件,开展符合专业特性多媒体教学;

2、 购买补充部分教学教具,用于加强课堂直观教学;

3、 充实教学资料,使精品课程资料现代化;

4、 增加授课录像内容和网络教学资源。

 

7-2对本课程后续建设规划的支持措施

 

  1、统筹规划,组织保障

     系部重视支持精品课程建设,支持团队成员积极参加。

  2、舍得投入,资金保障

     在满足教学要求的前提下,购置必要的实践教学软件,充分体现实践教学

     环境的先进性和开放性。

  3、研讨与交流,过程保障

     支持团队教师定期举行交流会,讨论精品课程建设进度。创造条件,鼓励

     主讲教师参加相关的学术会议。

 

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